근화동중등 내신과외

학교 진도와 현재 학습을 맞추는 과정

소양중학교 등 인근 학교가 있는 근화동 | 중1 첫 지필평가 적응를 핵심 문제로 보고 학교 필기 미리 정리을 수업 방향으로 설정 | 근화사거리

중1 첫 지필평가를 앞두고 갑자기 문제집부터 펼치는 학생이 있다. 초등학교 때는 단원평가나 숙제에 맞춰 공부해도 큰 어려움이 없었지만, 중학교 시험은 수업 시간에 적은 필기와 교과서 내용, 학교에서 나눠 준 자료가 함께 범위가 된다. 강원특별자치도 춘천시 근화동에서 소양중학교 진도에 맞춰 공부하는 학생이라면 시험공부의 출발점을 문제집의 양이 아니라 지금까지 학교 수업 내용을 얼마나 정리해 두었는지에서 찾아야 한다. 근화사거리 주변에서 귀가한 뒤 책상에 앉았을 때 그날 배운 내용을 다시 펼쳐 볼 자료가 없다면, 시험 직전에 범위를 처음 접하는 것처럼 느끼기 쉽다.

첫 지필평가 적응에서 먼저 살펴볼 것은 필기의 양이 아니다. 수업 시간에 교사가 강조한 부분을 표시해 두었는지, 교과서의 어느 문장과 개념이 필기와 연결되는지, 학교 프린트에 나온 예시를 다시 설명할 수 있는지를 확인해야 한다. 노트에 내용이 많이 적혀 있어도 핵심어와 보충 설명이 뒤섞여 있으면 시험 범위를 파악하기 어렵다. 반대로 필기가 짧더라도 교과서 쪽수, 프린트의 관련 문제, 선생님이 반복해 설명한 개념이 연결되어 있으면 복습의 기준이 생긴다. 수업에서는 소양중학교의 실제 진도에 맞춰 학생이 가져온 노트와 교과서를 펼쳐 놓고, 한 단원이 끝날 때마다 ‘오늘 배운 내용’, ‘아직 설명하기 어려운 부분’, ‘다시 풀어 볼 문제’를 구분해 기록하게 한다.

국어에서는 작품의 줄거리만 읽고 넘어가지 않도록 한다. 작품 속 사건과 인물의 관계를 정리한 뒤, 교과서에 제시된 표현법이나 문법 개념이 어떤 문장에 적용되는지 함께 표시한다. 작품 내용은 기억하지만 개념의 뜻을 묻는 문제에서 막히거나, 개념은 외웠는데 작품 속 사례를 찾지 못하는 경우가 있기 때문이다. 수업 필기에 적힌 설명을 교과서 본문 옆에 짧게 옮기고, 프린트의 문제를 다시 보면서 ‘이 문제는 작품 내용을 묻는지, 개념을 적용하는지’를 나누어 보면 문제 유형도 조금씩 보인다. 국어를 별도의 암기 과목처럼 한꺼번에 외우기보다 수업에서 다룬 작품과 개념을 한 묶음으로 정리하는 방식이 첫 시험의 낯섦을 줄이는 데 도움이 된다.

영어와 수학도 학교 필기 정리와 분리하지 않는다. 영어는 본문을 여러 번 읽는 데서 멈추지 않고, 필기에 표시된 중요 문장과 어휘를 교과서 문장 안에서 확인한다. 프린트에 나온 변형 문장이 있다면 본문과 어떻게 달라졌는지 비교하고, 뜻은 알지만 문장 순서를 바꾸면 해석하지 못하는 부분을 따로 남긴다. 수학은 수업에서 배운 개념을 문제집의 어려운 유형으로 곧바로 확장하기보다, 노트의 대표 예제를 가리고 풀이 시작점을 말하게 한다. 공식은 기억하지만 어떤 조건에서 사용해야 하는지 모르는지, 계산 과정에서 부호나 단위를 놓치는지를 확인하면서 학교에서 다룬 문제를 다시 풀게 한다. 첫 지필평가에서는 많은 문제를 푸는 것보다 수업에서 배운 내용을 시험 문제에 연결하는 과정이 우선이다.

강원체육중학교나 유봉여자중학교처럼 근화동 생활권에서 다른 학교 진도에 맞춰 공부하는 학생도 학교별 자료를 섞어 사용하지 않도록 주의해야 한다. 같은 과목이라도 학생이 실제로 배우는 교과서와 필기, 프린트가 시험 준비의 기준이 된다. 수업 시간에 받은 자료를 과목별로 모은 뒤, 시험 범위가 공지되면 범위표 옆에 자료의 위치를 표시한다. 평소에는 수업 당일 10분 정도 노트를 다시 읽고, 주말에는 그 주의 내용을 보지 않고 설명해 본다. 설명이 끊기는 단원은 시험 직전까지 미루지 않고 다음 수업에서 질문할 내용으로 남긴다. 수행평가 자료나 과제가 시험 범위와 연결되는 경우에는 제출 여부만 확인하지 않고, 그 안에서 틀렸던 문제와 교사가 보충한 내용을 다시 살펴본다.

첫 시험을 치른 뒤에는 점수만 확인하고 끝내지 않는다. 시험지에서 몰라서 틀린 문제, 필기나 프린트에 있었지만 복습하지 않아 놓친 문제, 문제를 읽는 데 시간이 오래 걸린 문제를 나누어 기록한다. 특히 학교 자료를 제대로 보지 않아 틀린 문항이 있다면 다음 시험 전에도 같은 상황이 반복될 가능성이 있으므로, 평소 복습표에 해당 자료를 다시 확인하는 날을 넣어야 한다. 근화사거리에서 시작된 하루의 공부가 그날 배운 내용을 정리하는 짧은 복습으로 이어지고, 시험 전에는 새로 외우는 시간이 아니라 이미 정리한 내용을 확인하는 시간으로 바뀌는 것. 근화동 중등내신과외에서 중1 학생이 첫 지필평가를 통과하며 익혀야 할 가장 현실적인 학습 흐름은 여기에 있다.