소촌동 중등수학과외

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광주광역시 광산구 소촌동에서 학교 수학과 개인 복습을 연결할 때는 정광중학교 · 선운중학교 등 인근 중학교의 실제 자료를 기준으로 ‘다항식 계산의 순서’, ‘연립방정식의 식 세우기’의 현재 이해 수준을 따로 확인하는 것이 중요합니다, 주간 확인 항목은 ‘부호 변화 확인’, ‘개념 확인 문제’, ‘오답노트 재풀이’입니다. 학생이 개념을 외워서 문제를 푼다면 ‘연립방정식의 식 세우기’에서는 단원 간 연결 개념을 짧게 복습한 뒤 새 진도로 넘어가는 방식, ‘이차방정식의 해 구하기’에서는 시험 범위별로 개념표와 오답표를 따로 만드는 방법을 활용해 왜 그 식이나 성질을 선택했는지 설명하게 하는 편이 좋습니다, 세부 관리 항목은 ‘괄호 처리 순서’, ‘개념 확인 문제’, ‘오답노트 재풀이’입니다. 시험 직전에는 새로운 문제집을 늘리기보다 이미 풀었던 오답과 교과서 핵심 문제를 다시 확인합니다, 이후에는 중등수학에서는 한 단원만 잘하는 것보다 수와 식·함수·도형·자료 영역의 기초가 서로 끊기지 않게 관리하는 것이 중요합니다, 현재 진도에서는 ‘닮음의 비와 길이 관계’, 누적 복습에서는 ‘일차방정식의 등식 변형’를 핵심 확인 항목으로 두면 학기 중과 방학의 수학 학습 역할을 나누기 쉽습니다, 함께 확인할 요소는 ‘항과 계수 구분’, ‘개념 확인 문제’, ‘오답노트 재풀이’입니다.

중등수학의 학년별 흐름을 보면 중1의 기본 도형의 성질을 조건과 함께 정리하는 것, 중2의 함수의 변화 관계를 표·식·그래프 사이에서 연결해 이해하는 것, 중3의 인수분해와 방정식의 관계를 연결해 식 변형의 원리를 이해하는 것을 단계적으로 연결해 학년이 올라갈수록 필요한 사고 과정을 확장합니다; 재풀이 기준은 ‘합동 조건’, ‘누적 복습’, ‘당일 복습’으로 정합니다. 선행 범위보다 현재 단원의 이해도와 다음 단원에 필요한 연결 개념이 남아 있는지를 먼저 봅니다; 주간 점검에는 ‘피타고라스 적용’, ‘누적 복습’, ‘당일 복습’을 포함합니다.